親子理財教練豬力安 - 金雞計畫啟蒙孩子的理財素養

感謝貴人邀約，今天有幸聆聽到「鬼才會計師」林敏弘前輩的精彩演講！  林先生以其法律和會計專業，從一個背負債務的高職生，蛻變成在台灣、日本、加拿大都擁有房產的成功投資人。他的故事充滿啟發性與智慧！ 👨‍👦  父親的教訓 林敏弘的父親說「台灣土地不會變多，但人會變多，以後土地會漲」，有土斯有財的觀念，從小就烙印在他心中。 「爸爸還說，利息的『利』字，是一把刀割稻禾，速度很快」。18歲時，父親過世，他接手了8萬元的高利債務（當年在台中可以買兩棟透天厝）。為了拯救家人，他果斷賣掉繼承的土地替全家還債，避免陷入無止盡的利滾利負債循環。  💼 投資理財心法 1. 買股票，為未來鋪路： 年輕人應該先買股票，因為價格比較低，而且容易賣掉換現金，賺到的錢可以幫助以後買房子。不碰內線交易，他擔任很多公司的董事與會計師，知道很多公司內部消息，但他絕不碰這些公司股票，不做違法的投資。  2. 買房子，長期看好： 世界各國正常物價會維持上漲，經濟才會成長，如果物價萎縮，經濟就會往下掉。因此，政府打壓房市都只是短暫的，長期來講，政府還是要讓房價維持高一點。  3. 危機入市，長期持有： 民國67年宣布中美斷交時，他向銀行借錢買房，那次他盤算若中共真的打過來，債務也不必還了。每次社會發生危機時，他就進場，之前金融海嘯，還跑到台中買房。另外，買股票他也會等大盤跌三成時才出手，只挑績優股投資。  4. 利他回饋，心存善念： 一台雙B名車動輒要2、300萬元，如果是為了出名，還不如捐一台救護車。救護車加上隔離衣、心臟電擊器等配備，一台也要200萬元，但捐車可以救人。他主張財富應該回饋社會，幫助需要的人，意義更加深遠 🚑  💡  談理財教育 1. 天下沒有白吃的午餐，努力才能收穫：財富不是天上掉下來的。想要什麼東西，都要靠自己的努力去獲得。他的4個女兒，即使父親身價上億，卻從來不依賴他的財富，買房、買車都靠自己。因為只有自己辛苦爭取來的，才會懂得珍惜，不會亂花錢。這樣的教育讓孩子將來接手財富時，更懂得守住財富。  2. 管理金錢從記帳開始：第一步是先讓她們學習幫忙記帳，從小，他就要求孩子們每天幫家裡記帳，知道每一筆錢花到哪裡去。這樣做不但讓孩子學會如何追蹤自己的花費，也讓他們了解資源是有限的，學會在固定的...

日前很榮幸受葉丙成老師邀請和台大的同學們聊聊理財的「大學之煩」，原以為會有不少「少年股神」，沒想到現場調查只有少數幾位同學有投資經驗，出乎我的意料之外。 同學們提出了幾個關於理財的煩惱： 1、沒有閒錢投資 2、沒有時間研究 3、背負學貸壓力 坦白說，投入理財教育並不是因為我很會理財，其實剛好相反，就是因為年輕時不懂理財，所以做了不少錯誤的決策，也因此現在積極推廣，希望能幫助更多朋友避免重蹈覆轍。 「如果時光可以倒流，我會對年輕時的自己說什麼呢？」我問自己。 所以我分享了「預算分配」的觀念，鼓勵同學一定要先投資自己，先投資、再消費！ 其次則是「開源節流」的觀念，開源的部分除了探索未來的方向，投資提升自己的能力之外，更重要的就是及早加入「 金雞計畫 」，把握年輕人獨有的複利時間紅利！ 只要從今天開始每天存下一份雞排、一杯珍奶或一包寶可夢卡牌的小錢（約66元），定期定額投資大盤ETF，就有機會幫自己養一隻價值數千萬至上億的退休「金雞母」，每月享領近5萬元起跳（未調整通膨）的「金蛋」，不需耗費心力擇時選股，也不需成為投資專家，就能無痛享受樂活人生！  （順帶一提，「 金雞計畫 」並不只是小朋友專用，其實也有不少企業主朋友，由於無暇兼顧理財，也加入我們的「 金雞計畫 」，每月投入數十萬、甚至上百萬幫自己累積退休金喔！） 至於同學提問的第三點，覺得抱歉的是現場我們並沒有針對融資議題進行討論，如果有機會，我想事後回覆這位同學的提問：一般人都會貸款買房，而學貸就是貸款投資自己的概念，所以只要努力找到熱忱，提升自己的專業，我相信以台大同學的素質，未來增值的潛力一定不輸給房市或股市。所以我想鼓勵同學，把壓力化為激勵，善用身邊的資源，相信一定可以成功「套利」！

日前受邀到一所小學交流，沿途風景彷彿像是要前往露營地，到了學校居然看的到雲海和成群老鷹飛翔（可惜沒拍到），真是感到身心舒暢，也大開我這個都市土包子的眼界🤭 雖然交流時間有限，也觀察到一些孩子對遊戲中記帳練習所需的基本算術能力不夠紮實，但仍從互動中充分感受到同學們的學習熱忱。 原本充分準備以為可以精準完成的教案，也因為同學們的積極互動而不得不精簡。「預算分配、開源節流、利他共好」是我最想傳達的三個關鍵概念，但自己覺得這次分享的不夠完整，不知道同學們能否充分理解。 不過同行的老師說，有留意到一些孩子因為我們在課堂上的鼓勵，聽課的眼神閃耀著專注的光芒。孩子常因為喜歡老師而喜歡這門課，或許理財知識不一定會留在孩子心中，但肯定與鼓勵會讓孩子一輩子記得這堂課的感受是好的，或許也會因此更願意學習理財。 這段話讓我回味不已，也提醒了我，自己當學生時也是如此，會因為喜歡老師的個人特質而更認真學習。換位思考從情感面而不只是知識面來經營和學生的互動，彷彿讓我的教學思維又提升到另一層新的境界了。